Att göra tudelning : om att synliggöra och diskutera ämnet idrott och hälsa för de yngre åldrarna ur ett genusperspektiv
Malmö studies in sport sciences, 2014:17
Inledning
Jag stiger in i lärarrummet en solig morgon i slutet av augusti: Min
första dag på skolan efter sommarlovet. Jag möts av varma leenden
från mina lärarkollegor. Vi har en hel vecka för pedagogisk planering
och diskussioner kring und... Lue lisää
Malmö studies in sport sciences, 2014:17
Inledning
Jag stiger in i lärarrummet en solig morgon i slutet av augusti: Min
första dag på skolan efter sommarlovet. Jag möts av varma leenden
från mina lärarkollegor. Vi har en hel vecka för pedagogisk planering
och diskussioner kring und... Lue lisää
Malmö studies in sport sciences, 2014:17
Inledning
Jag stiger in i lärarrummet en solig morgon i slutet av augusti: Min
första dag på skolan efter sommarlovet. Jag möts av varma leenden
från mina lärarkollegor. Vi har en hel vecka för pedagogisk planering
och diskussioner kring undervisningsfrågor innan eleverna börjar sitt
nya läsår. En av lärarna har hunnit skriva ut de aktuella klasslistorna
för terminen och delar omtänksamt ut dessa till samtliga lärare. Jag
ögnar snabbt igenom klasslistorna och stannar förväntansfullt vid en
ettas klasslista. Denna klass kommer jag att träffa för första gången
om bara några dagar. Jag tittar nyfiket på namnlistan och min blick
fastnar på sista raden: Antal elever: 14. Flickor: 11. Pojkar: 3. Vilken
liten klass, tänker jag. Nästan alla är flickor. Det blir inga problem
med denna grupp. Härligt!
I samma stund jag tänker detta slår det mig: Var kommer denna
tanke ifrån? Jag förväntar mig en lugn och harmonisk klass ”utan
problem” innan jag ens träffat eleverna. Hur kommer det sig att jag
har en så klar bild av klassen? Kan den sista raden på klasslistan med
uppdelning i pojkar och flickor göra att jag blixtsnabbt drar slutsatser
om hur klassen skall vara? Med dessa frågor snurrande i mitt huvud
vänder jag mig till mina kollegor: ”Vet ni varför vi har klasslistor där
det står antal pojkar och flickor bredvid antalet elever i klassen på
den sista raden?” Lärarna tystnar och några tittar förvånat på mig.
Efter en kort betänkestund svarar en av lärarna: ”Nej. Nej…” Några
andra lärare nickar instämmande: ” Ja, varför? Det kan man fråga
sig…” En tyst paus uppstår. Min fråga förblir obesvarad.
Ovanstående upptäckt väckte mitt intresse för att undersöka hur
den ”naturliga” könsuppdelningen i pojkar och flickor påverkar en
lärares sätt att bemöta och samspela med eleverna vid undervisning i
mitt ämne, idrott och hälsa. Frågorna som väcktes blev många: Hur
kommer det sig att den enda informationen om eleverna på klasslistan,
förutom elevernas adressuppgifter, är just elevernas uppdelning
efter kön? Vad är denna information till för? Vilka konsekvenser kan
elevernas uppdelning efter kön ha för lärare? Hur överensstämmer
denna uppdelning med de centrala styrdokumentens riktlinjer?
Inledning
Jag stiger in i lärarrummet en solig morgon i slutet av augusti: Min
första dag på skolan efter sommarlovet. Jag möts av varma leenden
från mina lärarkollegor. Vi har en hel vecka för pedagogisk planering
och diskussioner kring undervisningsfrågor innan eleverna börjar sitt
nya läsår. En av lärarna har hunnit skriva ut de aktuella klasslistorna
för terminen och delar omtänksamt ut dessa till samtliga lärare. Jag
ögnar snabbt igenom klasslistorna och stannar förväntansfullt vid en
ettas klasslista. Denna klass kommer jag att träffa för första gången
om bara några dagar. Jag tittar nyfiket på namnlistan och min blick
fastnar på sista raden: Antal elever: 14. Flickor: 11. Pojkar: 3. Vilken
liten klass, tänker jag. Nästan alla är flickor. Det blir inga problem
med denna grupp. Härligt!
I samma stund jag tänker detta slår det mig: Var kommer denna
tanke ifrån? Jag förväntar mig en lugn och harmonisk klass ”utan
problem” innan jag ens träffat eleverna. Hur kommer det sig att jag
har en så klar bild av klassen? Kan den sista raden på klasslistan med
uppdelning i pojkar och flickor göra att jag blixtsnabbt drar slutsatser
om hur klassen skall vara? Med dessa frågor snurrande i mitt huvud
vänder jag mig till mina kollegor: ”Vet ni varför vi har klasslistor där
det står antal pojkar och flickor bredvid antalet elever i klassen på
den sista raden?” Lärarna tystnar och några tittar förvånat på mig.
Efter en kort betänkestund svarar en av lärarna: ”Nej. Nej…” Några
andra lärare nickar instämmande: ” Ja, varför? Det kan man fråga
sig…” En tyst paus uppstår. Min fråga förblir obesvarad.
Ovanstående upptäckt väckte mitt intresse för att undersöka hur
den ”naturliga” könsuppdelningen i pojkar och flickor påverkar en
lärares sätt att bemöta och samspela med eleverna vid undervisning i
mitt ämne, idrott och hälsa. Frågorna som väcktes blev många: Hur
kommer det sig att den enda informationen om eleverna på klasslistan,
förutom elevernas adressuppgifter, är just elevernas uppdelning
efter kön? Vad är denna information till för? Vilka konsekvenser kan
elevernas uppdelning efter kön ha för lärare? Hur överensstämmer
denna uppdelning med de centrala styrdokumentens riktlinjer?
- Kustantaja / Valmistaja Malmö högskola
- ISBN 9789171045478
- Tuotekoodi 9789171045478
- Kirjoittajat Inga Oliynyk; Olga Oliynyk
- Kieli Ruotsi
- Thema-luokitus Sukupuolentutkimus, sukupuoli
- Ilmestymispäivä 12.04.2017
- Vuosi 2017
- Tuoteryhmä Ruots muu tieto
- Tuotepääryhmä Ruotsinkieliset kirjat
- Tuotelinja Kirjat
- Sivumäärä 120
- Kirjastoluokka JBSF
- Pituus (mm) 240
- Leveys (mm) 160
- Korkeus (mm) 7
- Paino (g) 249
- Tuotemuoto Pehmeäkantinen
- Tuotemuodon lisätiedot Haka- tai satulasidottu
Tämä tuote kuuluu tuoteryhmiin
Lue lisää tuotearvosteluista
Tuotearvostelut Suomalainen.comissa
Tutustu tuotearvostelujen käytäntöihin ja ehtoihin ennen kuin jätät arvostelun.
Suomalainen.com -verkkokaupassa on mahdollista jättää tuotearvosteluja siellä myynnissä olevista tuotteista. Tuotearvosteluja voivat jättää sekä tuotetta Suomalaisesta Kirjakaupasta ostaneet asiakkaat että muut sivuston käyttäjät. Arvostelijan nimimerkin jälkeinen teksti kertoo, onko kyseessä vahvistettu ostaja vai muu asiakas/sivuston käyttäjä.
-
Vahvistettu ostaja - Kyseinen arvostelu on jätetty käyttämällä tuotteen ostajalle lähetettyä sähköpostilinkkiä. Kyseessä on siis vahvistettu ostaja eli arvostelun jättänyt henkilö on ostanut todennetusti kyseisen tuotteen.
-
Vahvistettu suosittelija - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla. Arvostelijan sähköpostiosoite on vahvistettu, jotta on voitu varmistua siitä, että arvostelun on jättänyt oikea henkilö. Suomalainen.com ei kuitenkaan ole vahvistanut, että kyseinen henkilö on ostanut tuotteen.
- Ei tekstiä nimimerkin jälkeen - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla, mutta arvostelun jättäjän sähköpostiosoitetta ei ole vahvistettu.
Tuotearvostelussa pakollisia tietoja ovat tuotteen pistemäärä (tähdet), otsikko sekä arvosteluteksti. Jos jätät arvostelun sinulle lähetetyn sähköpostilinkin kautta, arvostelu julkaistaan käyttämällä etunimeäsi sekä sukunimen ensimmäistä kirjainta.
Jos jätät arvostelun sivustollamme, voit käyttää arvostelussa myös nimimerkkiä. Arvostelun jättämisen yhteydessä sinulta kysytään sähköpostiosoitetta, jonka avulla vahvistamme, että arvostelun on lähettänyt oikea henkilö, eikä esimerkiksi robotti. Tuotearvostelujen palveluntarjoajana toimii Yotpo. Katso Yotpon tietosuojaseloste.
Arvostelut julkaistaan tuotteen kohdalla automaattisesti ja ne tulevat esiin viiveellä. Suomalainen.com pidättää kuitenkin oikeuden poistaa kommentit, jotka sisältävät epäasiallista, herjaavaa tai halventavaa kieltä, vihapuhetta tai ovat muuten hyvän tavan vastaisia, tai joissa markkinoidaan muiden toimijoiden sivustoja tai tuotteita.
Jättämällä arvostelun annat Suomalaiselle Kirjakaupalle oikeuden käyttää kyseisiä arvosteluja omassa markkinoinnissaan (sekä painettu että digitaalinen) ilman erillistä korvausta. Arvosteluja käytetään myös analysointiin ja markkinoinnin kehittämiseen.
Tuotearvostelun jättäneiden kesken arvotaan säännöllisin väliajoin tuotepalkintoja. Tutustu arvonnan sääntöihin täällä.
Mikäli haluat poistaa jättämäsi tuotearvostelun verkkokaupastamme, pyyntö tästä tulee ohjata asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Tuotearvostelut eivät ole tarkoitettu asiakasreklamaatioiden tai tilauskyselyjen tekemiseen. Reklamaatiotapauksissa pyydämme ottamaan yhteyttä asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Jättämällä arvostelun suomalainen.com -verkkokauppaan hyväksyt yllämainitut käytännöt ja ehdot.
Lue lisää tuotearvosteluista.